ACLJun, 2021

BERT 学会教学：元学习的知识蒸馏

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TL;DR本研究提出了用元学习结合知识蒸馏的方法（MetaDistil），可以在固定教师网络期间更好地向学生网络转移知识。在多个实验基准上，MetaDistil 可以比传统的知识蒸馏算法产生更显著的改进，并且对不同的学生容量和超参数的选择不太敏感，有助于在不同的任务和模型上使用知识蒸馏。
发现论文，激发创造
  • 元知识蒸馏

    本文提出了一种元知识蒸馏（MKD）方法，利用可学习的元温度参数进行元学习，通过适应学习目标的梯度自适应地调整元参数以解决知识蒸馏（KD）的退化问题，从而在不同数据集规模、不同网络和不同数据扩增类型上实现了与当下最优秀方法相当的性能表现。

    Feb, 2022

  • 元学习的自适应多教师知识蒸馏

    本文提出了自适应多教师知识蒸馏与元学习，以指导学生从量身定制的集成教师中获得适当的知识。通过元权重网络的辅助，将输出层和中间层中多样但兼容的教师知识联合利用，以增强学生的表现。在多个基准数据集上进行的广泛实验验证了本方法的有效性和灵活性。

    Jun, 2023

  • Meta-KD: 跨领域语言模型压缩的元知识蒸馏框架

    利用领域间的可转移知识，我们提出了一种元知识蒸馏 (Meta-KD) 框架，将初始的深度预训练模型压缩为体积更小的单域学生模型，并在多个 NLP 任务上进行了实验验证。

    Dec, 2020

  • 自适应多教师多层级知识蒸馏

    我们提出了基于多教师多层知识蒸馏学习框架的自适应学习方法，该方法通过将每个教师与潜在表示相关联，自适应地学习实例级教师重要性权重，从而获取集成的高级知识，并通过多组提示策略从多个教师处汇集中间级知识。实验表明，该方法确保学生比强竞争者取得了更好的性能。

    Mar, 2021

  • 知识蒸馏对迁移学习的影响

    在本研究中，我们提出了一种将知识蒸馏应用于迁移学习的机器学习架构，称为 TL + KD，并对它与传统 TL 的图像分类效果进行了量化和定性比较。结果表明，在微调过程中，使用较大的教师网络提供指导和知识可以改善学生网络以实现更好的验证性能，同时研究了不同场景下的性能表现。

    Oct, 2022

  • 理解和改善知识蒸馏

    本研究探讨了知识蒸馏的三个不同层次 —— 宇宙，领域以及实例，发现这三个因素在知识蒸馏中起着重要作用，并在大量实证研究基础上，诊断了某些知识蒸馏应用失败的情况。

    Feb, 2020

  • 准备教材：利用更好的监督改进知识蒸馏

    本研究提出了两种新颖的方法，知识调整（KA）和动态温度蒸馏（DTD），用于惩罚错误监督并改善学生模型，实验表明该方法在各种评测数据集上，以及与其他基于知识蒸馏的方法相结合时，都能获得鼓舞人心的表现。

    Nov, 2019

  • 通过知识选择改进预训练语言模型的知识蒸馏

    本文提出了一种基于演员 - 评论家方法的知识蒸馏框架，旨在从教师模型中选择适当的知识来训练学生模型，实验结果表明该方法在 GLUE 数据集上优于常规基线模型。

    Feb, 2023

  • 合作式知识蒸馏：一种学生无关的方法

    协作蒸馏（cooperative distillation）是一种新型的知识蒸馏方法，通过学生模型发现性能缺陷并寻找教师模型来产生反事实实例，提供了一种有效的方式传递知识，用于不同架构、算法及特征空间的学习者之间。该方法不仅在多个数据集上优于基线模型如迁移学习、自监督学习和多种知识蒸馏算法，还可以用于前述技术无法应用的情景。

    Feb, 2024

  • 针对知识蒸馏的学生友好型教师网络学习

    本文提出一种新颖的知识蒸馏方法，该方法旨在学习对学生友好的教师模型以实现知识传递，并在多个知识蒸馏技术中展示出卓越的准确性和收敛速度。

    Feb, 2021