提出了一个基于故事的问答数据集 FairytaleQA，用于评估和训练机器和儿童的叙事理解技能。该数据集由教育专家根据基于证据的理论框架生成，包括来自 278 个儿童友好的故事的 10,580 个问题，覆盖七种叙事元素或关系，并支持教育领域中的问题生成任务。通过与问题生成模型的基准测试，我们展示了在 FairytaleQA 上训练的 QG 模型能够提出高质量和更多样化的问题。

Mar, 2022

我们设计了一种教育应用的问答生成自动化系统，可以为幼儿园到八年级的阅读材料生成测试学生理解能力的问题与答案对，并在自动评估和人工评估中证明其优于当前先进的问答生成基线系统。同时，我们还在此基础上开始构建一个交互式的故事讲述应用程序，用于未来在教育领域的实际部署。

Sep, 2021

通过机器翻译的方式，我们将著名的 QA 数据集 FairytaleQA 转化为其他语言，为了评估和提升儿童对于叙事理解的能力，我们利用经过微调的中等规模模型建立了这些翻译数据集的问答生成和问答任务基准，并通过质量度量标准如问题形式正确性、可回答性、相关性和适合儿童的度量对模型进行评估，同时优先考虑量化和描述错误案例，并提供未来工作的方向。本研究推动了少资源语言中 QA 和问答生成研究的进展，促进了阅读理解模型的开发中的可访问性和包容性。

Jun, 2024

本文提出一个 QAG 框架，通过生成不同的疑问句和隐式 / 显式答案，增强 QA 类型的多样性，该框架包括 QFS 基于答案生成器、迭代 QA 生成器和相关性感知排序器。

Jun, 2023

AI 模型通过使用以叙述为基础的问答数据集来提供定制化问答功能，以支持面向儿童教育应用；然而，现有数据集仅包括基于故事内容的问答对，而当教师将故事内容与现实世界的知识（例如常识知识）进行关联时，儿童可以学到更多。我们引入了由儿童教育专家注释的 FairytaleCQA 数据集，用于补充 278 个故事叙述的教育适用的常识知识。该数据集包含 5,868 个问答对，不仅源自故事叙述，而且包含由外部知识图（即 ConceptNet）支持的常识知识。后续实验表明，使用 FairytaleCQA 对较小模型（T5-large）进行微调，可在新的问答对生成任务（QAG）中可靠地胜过更大的提示工程化语言模型（例如 GPT-4）。这一结果表明：1）我们的数据集给现有语言模型带来了新的挑战，2）人类专家的数据注释仍然至关重要，因为他们在儿童教育领域拥有着更多细微的知识，语言模型不知晓。

Nov, 2023

该研究使用多问题生成模型 (mQG) 从给定的上下文生成多样且可回答的问题，并通过 SQuAD2.0 fine-tuned 模型验证问题的可回答性，该模型在 FairytaleQA 数据集上训练和评估，并在 TellMeWhy 和 SQuAD1.1 数据集上进行了零 - shot 适应，显示出与强基线方法相比有希望的结果。

Oct, 2023

本文介绍了一种新颖的文本生成任务 ——SQUASH（Specificity-controlled Question-Answer Hierarchies），其将输入文档转换为一组问题 - 答案对的层级结构，以实现读者自主了解与探索具体信息，并使用一种基于条件神经语言模型的管道系统来评估所生成 QA 层次结构的质量。

Jun, 2019

本文提出了一种利用对比学习和可逆事件转换的新型 QA 模型 TranCLR，将语义向量转化为共同的事件嵌入空间，并利用标注的事件关系类型和事件感知问向量来微调转换矩阵，通过定性和定量的实验结果，在 ESTER 数据集上得到显著的改进，实现了将事件知识注入 QA 模型学习的可行性。

Oct, 2022

本研究提出了一种用于阅读理解的问答生成模型（HTA-WTA），通过使用 story-based 阅读理解技能（SBRCS）来对阅读能力进行更全面的评估，并使用深度推理问题测试了 HTA-WTA 模型的强大性能。

Apr, 2022

本文提出一种基于无监督学习的问句生成方法，使用自由可得的新闻标题数据通过句法分析、命名实体识别和语义角色标注启发式技术转换成合适的问题，然后与原始新闻文章一起训练一个端到端的神经问句生成模型；通过在多项数据集上的实验证明，该方法生成的人工智能数据集用于训练问答模型，其性能远超过基于无监督学习的问答模型的现有成果。

Sep, 2021