May, 2024

深度安全半监督学习下的多样化师生对应策略

TL;DR半监督学习能够通过利用未标记的数据显著提高模型性能,然而,现实世界的未标记数据往往包含看不见类别的样本,这可能阻碍对已知类别的分类。为解决这个问题,我们引入了一个名为 Diverse Teacher-Students (DTS) 的新型框架,该框架利用双师生模型分别有效处理这两个任务,通过训练两个师生模型使用所有未标记样本,DTS 能够提高已知类别的分类性能,同时改善看不见类别的检测。