本研究论文讨论了将人工智能用于高等教育中的教学与学习，并以ChatGPT作为工具，以计算机科学基础编程课程为例进行了教学和评估的探讨，结果显示使用ChatGPT的学生在得分上有优势，但提交的代码存在不一致和不准确的情况。

Apr, 2023

本文采用定量方法，展示ChatGPT在回答涉及本科计算机科学课程相关主题的不同类型的问题时高度不可靠，揭示学生盲目依赖ChatGPT完成作业和考试可能面临自我破坏。同时提出对学生和教师的建设性建议。

Apr, 2023

本文采用系统性综述和文献计量分析的方法，评估了ChatGPT在不同领域中的应用和潜在影响，发现尽管AI技术在各种行业中具有革命性的潜力，但需要进一步跨学科研究，定制集成和道德创新来解决现有问题并确保其负责任的使用。

May, 2023

本研究旨在探讨ChatGPT在现代教育中的变革作用、潜在的问题与挑战；初步评估表明，ChatGPT在各科目领域表现不同，虽然可以通过创建教育内容、提供建议、回答问题和促进小组合作来帮助教育工作者和学习者，但其使用中存在可能产生不准确或虚假数据和规避原创性检测时产生重复内容（抄袭）检测的明显缺点，同时它的使用准确性取决于生成AI的视觉效果，其中ChatGPT的幻觉可能会使其用处有限，应为教育机构更新学术法规和评估实践以适应ChatGPT在教育中的应用。

May, 2023

研究探讨了聊天机器人在教育中的潜力，使用大型自然语言模型ChatGPT进行了越南高中毕业考试的实验，并展示了模型在文学、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理和公民教育等多个科目上的良好表现，表明人工智能工具在教育领域中的应用前景广阔。

Jun, 2023

使用ChatGPT人工智能工具探索系统思维在不同学科中的潜力，研究评估了不同版本ChatGPT在各学科中的回应的准确性、有用性和可靠性，结果显示ChatGPT在各学科中能提供基本正确和非常有帮助的回应，展示了其增强系统思维能力的潜力。然而，偶尔的不准确回答突显了用户需要对ChatGPT的回应持批判态度。尽管有一些限制，研究表明只要使用得当并注意其特点，ChatGPT可以成为教学和学习系统思维的宝贵工具。

Jul, 2023

该研究评估了ChatGPT作为人工智能教学和学习支持工具在一所亚洲国家的集成电路系统课程中的有效性，通过完成不同类型的问题和评估ChatGPT的回应来获得有价值的见解，以进一步调查。该研究的目标是评估ChatGPT在工程教育中提供见解、个性化支持和互动学习体验的能力。该研究包括对不同利益相关者（学生、讲师和工程师）的评估和反思。研究结果揭示了ChatGPT作为人工智能工具的益处和局限性，为技术学科中创新的学习方法铺平了道路。此外，该研究有助于我们对教育部门数字化转型的理解。

Nov, 2023

该研究分析了与ChatGPT在教育领域使用相关的247个Reddit热帖，利用描述性统计、情感分析和LDA主题建模等方法对用户感知进行分析，结果显示大部分用户持中立态度，然而对于ChatGPT在教育中的有用性，正面感知多于负面。

Sep, 2023

该调查研究了生成性人工智能模型在教育领域的潜在应用和影响，并就教育环境中的实际应用、挑战和新兴趋势进行了综合和严格的评估，旨在为人工智能与教育之间的关系作出贡献。

Nov, 2023

调查美国大学关于在教育中使用ChatGPT的学术政策和指南，发现大多数大学对生成式人工智能的整合持开放但谨慎的态度，并表达了他们对道德使用、准确性和数据隐私的担忧，提供了各种资源和指南，包括教学大纲模板/样本，研讨会和讨论，共享文章和一对一咨询，重点关注一般技术介绍、道德关注、教学应用、预防策略、数据隐私、限制和探测工具。

Dec, 2023