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关键词
instructional design
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利用大型语言模型扩展基于证据的教学设计专业知识
本论文探讨了在教学设计中利用大型语言模型(LLMs),尤其是 GPT-4 的全面应用。我们关注以缩小理论教育研究和实际实施之间的差距为目的,通过扩大基于证据的教学设计专业知识的规模。本文讨论了 AI 驱动内容生成的益处和局限性,强调人为监督
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