该研究提出了一种新的生成代理框架 EduAgent，结合认知先验知识来引导大型语言模型首先推理各种行为之间的相关性，然后进行模拟，实现对真实学生和虚拟学生学习行为的模仿、预测和生成。

Mar, 2024

本研究提出了一种自学习系统，使用用户 - 系统交互反馈信号自动纠正对话式人工智能系统中出现的各种组件错误，并通过吸收马尔可夫链模型挖掘这些反馈信号中的共同模式，进行可扩展的改进，实现了大规模对话式人工智能系统的自主学习，能显著降低过多次错误和缺陷。

Nov, 2019

本文分析了几种生成式语言模型在语言学习时的应用，并发现当前方法在教学场景中存在有限性，需要更好的模型来解决这些问题。实验发现，目前的方法在受限的学习场景下表现出色，但在不受限制的场景中表现不佳。通过数据分析和用户研究，本文揭示了模型的推理错误，低效的平等辅导和语境不清等问题。

Jan, 2023

提出了一种可教的推理系统，利用用户反馈构建动态记忆，将其作为问题回答的上下文，以避免相似新情景中之前的错误。实验表明，该系统在不进行模型重训练的情况下，只需要对 25% 的训练示例进行反馈即可接近最优解，并且可以通过用户反馈不断改进性能。

Apr, 2022

介绍了一个基于深度学习和自然语言处理等技术的智能辅导系统，该系统结合教育心理学中的知识表述、平行学习和即时反馈等理论，能够适应各种应用场景并取得良好成效。

Oct, 2018

通过人机协作交互提供的实时二元反馈，用自然语言训练指令遵从代理的问题被研究。将学习作为一种上下文医师问题，将用户反馈转换为立即奖励，证明了其在提高指令执行效果方面具有优势，并且反馈信号与监督式演示数据的学习信号基本等价。

Dec, 2022

本文提出了一种混合式学习方法以通过在线用户交互来训练任务导向型对话系统，该方法包括强化学习和模仿学习，通过神经网络来优化并能够从用户教学中进行学习。实验结果表明，该端到端对话代理能够有效地学习并通过用户反馈了解自己的错误，并在模仿学习阶段之后应用强化学习提高完成任务的能力。

Apr, 2018

本研究基于强化学习模型，针对生动图像作为学习基础的人机交互场景，训练了一种多模态对话代理，并基于 BURCHAK 语料库对代理进行了交互式学习和评估，在提高分类器准确性的同时，尽量减少学习过程中的人工操作。结果表明，该代理学习策略的性能超过基于手工定制的策略，并能够与人类模拟器有效协同学习。

Sep, 2017

通过交互式预测神经机器翻译框架进行模型个性化，并借助强化学习和模仿学习的方法。在交互式的过程中，用户可以反馈不确定区域的翻译结果，并能提交编辑建议，我们通过集成这些反馈，使用约束束搜索，对模型进行调整迭代，实验结果表明，相对于传统监督模型，该模型更易于个性化，并且具有相近的翻译性能

Jul, 2019

该研究通过设计并评价了一种 AI 驱动的多任务聊天机器人，在计算机科学教育中提升学习体验、促进学生参与。研究采用设计研究方法，开发了一个新型学习环境，其中包括指导机器人、同伴机器人、职业规划机器人和情感支持机器人四个不同的聊天机器人角色，通过满足学生的能力、自主和关联性等三个内在心理需求，以探究为基础的学习模式鼓励学生提问、寻求解决方案和探索好奇心。研究通过在一个月内与 200 名参与学生进行高等教育环境测试，将结果与人类导师和单一聊天机器人条件进行对比。研究运用混合研究方法，包括聊天记录序列分析、调查和焦点小组访谈等定量和定性手段。通过整合先进的自然语言处理技术，如主题建模和情感分析，提供了对该系统对学习者参与度、动机和探究型学习的深入理解。该研究通过其严格的设计和创新的方法，为 AI 驱动的多任务聊天机器人在重塑计算机科学教育以及创建引人入胜、支持性和激励性学习环境的潜力提供了重要见解。

Aug, 2023