通过引入认知启发式方法，通过计算语义和情节记忆、情绪、工作记忆和学习能力来解决对话代理人的技术和社交问题。

Nov, 2023

该研究旨在研究 ChatGPT 在人本设计过程中的能力，通过一个虚构的设计项目，证明 ChatGPT 可以表现为设计师、用户或产品，提高了用户体验，但是存在一定的局限性，为未来研究提供了参考方向。

Feb, 2023

使用 ChatGPT 人工智能工具探索系统思维在不同学科中的潜力，研究评估了不同版本 ChatGPT 在各学科中的回应的准确性、有用性和可靠性，结果显示 ChatGPT 在各学科中能提供基本正确和非常有帮助的回应，展示了其增强系统思维能力的潜力。然而，偶尔的不准确回答突显了用户需要对 ChatGPT 的回应持批判态度。尽管有一些限制，研究表明只要使用得当并注意其特点，ChatGPT 可以成为教学和学习系统思维的宝贵工具。

Jul, 2023

在这项研究中，我们探讨了 ChatGPT 在学术背景下的伦理影响、其局限性和特定用户群体可能的滥用情况，并提出了旨在防止不当使用和促进负责任的 AI 交互的架构解决方案。

Oct, 2023

本文研究如何将 Conversational AI 和 Question-Answering systems 应用于 knowledge graphs 中，以提供自然语言的交互接口。同时，对两种技术进行对比和评估，并提出将 QASs 升级为 KG chatbots 的研究机会。

Feb, 2023

利用生成式人工智能建立反馈丰富的社会系统计算模型，通过生成代理基于模型（GABMs），将人类决策过程在社会环境中进行模拟，并探讨了社会规范扩散的一种简单 GABM 模型，以及该模型在不同情境下的敏感性和重要性。

Sep, 2023

通过将 OpenAI 的 ChatGPT 与具身智能系统相结合，本研究评估了它对交互式决策基准的影响。我们引入了 InterAct 的概念，将 ChatGPT 赋予多个角色，如检查员和分类员，并与原始语言模型进行整合。我们的研究在 AlfWorld 中展示了惊人的 98% 成功率，该环境模拟了一个家庭环境中的 6 个不同任务，强调了有效的提示工程的重要性。结果突显了 ChatGPT 在理解和高效完成复杂任务方面的能力，为任务规划的进一步发展铺平了道路。

Aug, 2023

计算思维与计算机编程具有学习曲线陡峭的特点。通过对话代理和生成式人工智能（genAI）的应用，可以提供个性化指导、互动学习体验和代码生成来促进学习过程。然而，目前基于 genAI 的聊天机器人主要面向专业开发人员，对教育需求的考虑可能不足够。因此，与教育者合作设计教育工具至关重要，本文通过设计虚构会话中的参与教育者洞察了一种具备指导学生分步练习、调整指导方法并关注教育背景、技能和学习偏好的对话代理，这些发现可为面向教授计算思维和计算机编程的辅导对话代理的未来实施提供指导。

Nov, 2023

本文综述了对话代理人（CAs）的概念，讨论聊天机器人和面向任务的代理人的不同应用，并探讨了具有身体特征的对话代理人的概念。本文详细讨论了在 CAs 中表示对话的各种方法，以及评估此类代理人的方法，重点强调问责和可诠释性。本文还提供了各种应用场景的广泛概述，特别是在健康和教育领域。最后，本文讨论了当前和未来 CAs 技术所带来的社会影响的利弊和潜在风险。

Feb, 2022

数字化教育及其对教学方法的影响是这项研究的重点，该研究探讨了 ChatGPT 在应用科学布尔根兰应用科学大学云计算工程硕士课程中使用的角色扮演游戏中的应用。该研究的目的是分析人工智能模拟对学生学习体验的影响。研究采用维果茨基的社会文化理论，使用 ChatGPT 将学生带入模拟商业场景中的战略决策过程，以加深他们的理解。方法论包括角色扮演和对 20 个学生反思的定性内容分析。研究结果表明，ChatGPT 提高了学生的参与度、批判性思维和沟通技巧，同时有助于理论知识的有效应用。此外，模拟可以促进理论知识的有效应用。研究结果强调了自适应教学方法在促进数字素养和为数字职场装备学习者方面的重要性。将人工智能融入课程和高等教育领域持续创新的需求也被强调为确保优秀、面向未来的教学的手段。研究结果突出了人工智能特别是 ChatGPT 作为一种创新前沿教育工具的潜力，既能提升学习体验，又能通过教育实现可持续发展目标（SDGs）。

Jul, 2024