通过提供弹性的教育模式建议，基于 GPT-3 的智能教育辅助框架被研发，能够自动生成课程助手，可以回答与教学相关的问题，降低教师和助教的工作量同时提高学生获得课程相关信息的机会。

Feb, 2023

研究人工智能，机器学习，虚拟助手和 ChatGPT 基础，视野，研究挑战，优势及未来发展可能性，如物联网，安全，人机交互等。同时探讨了 ChatGPT 的重要伦理和当前趋势。

May, 2023

研究论文探讨了在一个初级编程课程中使用 ChatGPT 作为虚拟助教的潜力，并通过比较其与人类助教在一些助教功能上的表现来评估 ChatGPT 的能力。论文结论中讨论了将 ChatGPT 纳入计算机教育中对自动分级、个性化学习和教学支持的影响。

Dec, 2023

该研究比较了 ChatGPT 和 32 门大学课程学生的表现，发现 ChatGPT 在许多课程中的表现相当，甚至优于许多学生。此外，其使用也难以被 AI 文本分类器可靠地检测出来，并且出现了学生使用该工具和教育者将其视为抄袭的共识，这些发现为 AI 融入教育框架的政策讨论提供了指导。

May, 2023

在这项研究中，我们探讨了 ChatGPT 在学术背景下的伦理影响、其局限性和特定用户群体可能的滥用情况，并提出了旨在防止不当使用和促进负责任的 AI 交互的架构解决方案。

Oct, 2023

利用自然语言处理和机器学习的进展，该研究探讨了在 Microsoft Teams 平台上将 ChatGPT API 与 GPT-4 模型和 Microsoft Copilot Studio 结合，开发智能辅导系统的可能性。该系统旨在为学生提供即时支持，根据学习者的进展和反馈动态调整教育内容，并解释学生的问题、提供个性化的反馈，并促进学习过程。初步实施突显了该系统在提升学生的动力和参与度方面的潜力，同时为教育者提供了对学习过程的关键洞察力，从而推广了个性化的教育体验并增强了教学效果。

May, 2024

本研究论文讨论了将人工智能用于高等教育中的教学与学习，并以 ChatGPT 作为工具，以计算机科学基础编程课程为例进行了教学和评估的探讨，结果显示使用 ChatGPT 的学生在得分上有优势，但提交的代码存在不一致和不准确的情况。

Apr, 2023

本研究提出使用 ChatGPT 作为心理治疗辅助技术，以搜集患者信息，充当患者在治疗期间的伙伴，整理患者信息以帮助治疗过程，探索了 5 个研究问题并发现精细调整助手的有用提示，ChatGPT 的使用可以促进积极对话，倾听，提供验证和潜在的应对策略，帮助治疗师从多个患者的对话中发现新的见解，但是这种应用也面临技术和以人为本的挑战。

Apr, 2023

使用 ChatGPT 人工智能工具探索系统思维在不同学科中的潜力，研究评估了不同版本 ChatGPT 在各学科中的回应的准确性、有用性和可靠性，结果显示 ChatGPT 在各学科中能提供基本正确和非常有帮助的回应，展示了其增强系统思维能力的潜力。然而，偶尔的不准确回答突显了用户需要对 ChatGPT 的回应持批判态度。尽管有一些限制，研究表明只要使用得当并注意其特点，ChatGPT 可以成为教学和学习系统思维的宝贵工具。

Jul, 2023

该研究评估了 ChatGPT 作为人工智能教学和学习支持工具在一所亚洲国家的集成电路系统课程中的有效性，通过完成不同类型的问题和评估 ChatGPT 的回应来获得有价值的见解，以进一步调查。该研究的目标是评估 ChatGPT 在工程教育中提供见解、个性化支持和互动学习体验的能力。该研究包括对不同利益相关者（学生、讲师和工程师）的评估和反思。研究结果揭示了 ChatGPT 作为人工智能工具的益处和局限性，为技术学科中创新的学习方法铺平了道路。此外，该研究有助于我们对教育部门数字化转型的理解。

Nov, 2023